Test množenje i deljenje razlomaka
Test u kome učenici treba da dešifruju tabelu predstavlja zabavan način da se vežbaju razlomci, a istovremeno se učenici mogu oceniti. Ja praktikujem da sve učenike koji mi do kraja časa donesu dešifrovanu tabelu i rešene zadatke nagradim peticom. 🙂
Moj predlog za treći pismeni zadatak:
1. Maja je прочитала 2/7 књиге. Ако цела књига има 238 страна, колико страна је Маја прочитала, а колико јој је још остало да прочита?
2.Поређај дате разломке:
а) 31/36,11/12,5/6,7/9,3/4 у растућем редоследу;
б) 0,2; 2,02; 2,2; 0,22; 0,202; 22,02 у опадајућем редоследу.
3. а)Одреди најмањи заједнички садржалац бројева 180 и 378.
б) Одреди највећи заједнички делилац бројева 420 и 300.
4. Нацртај оштар угао α и туп угао β, па конструиши 3α+β и 2β-α. Какви се углови добијају у једном и другом случају? (Обавезно на цртежу покажи где се налази резултат 3α+β и 2β-α.)
*5.Одреди три узастопна природна броја чији је производ 4080.
1.Милан је потрошио 5/9 свог џепарца који износи 675 динара. Колико је Милан потрошио, а колико му је још остало?
2.Поређај дате разломке:
а) 23/30,9/10,11/15,4/5,5/6 у опадајућем редоследу;
б) 1,01; 1,101; 0,101; 11,1; 0,11; 0,111 у растућем редоследу.
3. а) Одреди највећи заједнички делилац бројева 270 и 360.
б) Одреди најмањи заједнички садржалац бројева 180 и 252.
4. Нацртај туп угао α и оштар угао β, па конструиши α+3β и 2α-β. Какви се углови добијају у једном и другом случају? (Обавезно на цртежу покажи где се налази резултат α+3β и 2α-β.)
*5.Одреди три узастопна природна броја чији је производ 4896.
*Напомена: Пети задатак је био намењен брзим ученицима. За петицу су се бодобала прва 4 задатка.
Ovaj materijal je zgodan za deljenje sa decom ukoliko je nastavnik (kao na primer ja) oformio saradnju putem facebook-a sa svojim učenicima. Na času smo uz pomoć ove prezentacije analizirali zadatke sa pismenog, dok su zadatke iz druge grupe dobili da reše kod kuće, s tim što je bilo potrebno da prvo, još jednom, odgledaju prezentaciju. Ovakav način izrade ispravka pismenog zadatka je probudio veliko interesovanje kod dece.
Šta sve učenik 5. razreda treba da zna iz prethodnog razreda? Proveri svoje znanje!
1) 2____A, 2) 1____A, 3) 8____B, 4) 5_____B, 5) 10_____A.
5. Вредност израза 120-3·(564:4-1212:12) је:
a) 4680, b) 0, c) 1, d) не може да се израчуна.
(Прикажи поступак рачунања, препиши одговоре а, b, c и d и заокружи слово испред тачног одговора.)
6*.Одреди елементе скупова A, B и C ако се зна да је:
A∩B∩C={5}, A∪B∪C={1,2,3,4,5,6,7}, A\(B∪C)=∅, A∩B={1,5}, B∩C={2,5},
A∩C={5}, B\(A∪C)={3,4}.
1) a____A, 2) c____A, 3) b____B, 4) p_____B 5) p_____A.
5. Вредност израза 1111:11-11·(35·2-9·7) је:
a) 0, b) 630, c) 24, d) не може да се израчуна.
(Прикажи поступак рачунања, препиши одговоре а, b, c и d и заокружи слово испред тачног одговора.)
6*.Одреди елементе скупова A, B и C ако се зна да је: (A∩C)∪(B∩C)=∅, A∪B∪C={1,2,3,4,5,6}, A\B={1,3,5}, C\B={2,4}, (A∩B)\C={6}.
Pogledaj kakve zadatke ja dajem za pismeni:
matiš za svakog 